ТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЕ
Музы низшей категории
Российская газета, 08.02.2012

Из всех муз, покровительствующих искусствам, после того как будет принят новый федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», только у музы истории Клио есть шанс прорваться в высшую образовательную лигу. Потому что ни у одного высшего учреждения культуры и искусства таких шансов нет. Они, если следовать букве и духу предполагаемого закона, никогда не смогут стать ни «федеральным университетом», ни тем более «национальным исследовательским университетом».

Можно сказать, не будут, ну и не будут. У них ведь есть свои славные исторические имена - Московская государственная консерватория, Петербургская государственная консерватория, Российский университет театрального искусства (ГИТИС), Петербургский государственный институт театра, музыки и кино или Всероссийский государственный институт кинематографии. Равно как Школа-студия при МХТ им. А. П. Чехова, Училище им. Б. В. Щукина, Щепкинское училище или два хореографических училища - в Москве и Петербурге...

Перечислил не все российские образовательные учреждения, откуда вышли прославленные музыканты, драматические актеры, режиссеры, художники, литераторы - газетная колонка ограничивает мой статистический раж. И все они окажутся за пределом того списка счастливчиков, которым по новому законопроекту будет присвоено звание национального образовательного достояния России.

Сотни тысяч абитуриентов, которые ежегодно пытаются пробиться на десятки мест в вузах, где готовят будущих Чуриковых, Мацуевых и Гергиевых, в ближайшем будущем не заметят этой законодательной несправедливости и по-прежнему будут штурмовать экзаменационные комиссии. Но со временем вся система художественного образования будет деградировать, так как только высшая лига образовательных учреждений получит те юридические и материальные привилегии, которые позволят создать конкурентоспособные условия и для профессорско-преподавательского состава, и для студентов.

Нельзя сказать, что авторы проекта нового федерального закона вовсе обошли особенности подготовки творческих кадров. Статья 87 под названием «Особенности реализации образовательных программ в области искусств» целиком посвящена целостной непрерывной системе художественного образования. Здесь перечислены и дополнительное образование в сфере искусства, и профессиональная подготовка юных дарований с самого раннего возраста, и, разумеется, высшее образование в сфере искусства.

Однако основную часть этой статьи занимают дефиниции, посвященные интегрированным образовательным программам среднего профессионального образования, а из всей совокупной системы высшего художественного образования в этот проект закона вошли лишь новеллы об ассистентуре-стажировке, хотя у высшего образования в сфере культуры и искусства немало других специфических и общих проблем, которые никак в этом проекте федерального закона не прописаны. В частности, очень важный для вузов искусств такой вопрос, как бесплатное получение второго высшего образования для ряда специальностей, прежде всего для режиссеров театра и кинематографа, остался без ответа, а никакие подзаконные акты на него ответить не могут.

В Советском Союзе существовала качественная система художественного образования, корни которой уходят в середину XVIII столетия. При всех идеологических шорах эта система давала нашей стране и всему миру первоклассных музыкантов, артистов балета, художников, режиссеров. Уверен, что ни у Михаила Барышникова, ни у Андрея Тарковского, ни у Мстислава Ростроповича никто не спрашивал диплом о высшем образовании. И уж точно никто не пенял им на то, что диплом ВГИКа, Вагановского училища или Московской консерватории не соответствовал стандартам американских или европейских университетов. В искусстве не так, как в медицине или в инженерном деле, - претендент на рабочее место не должен годами сдавать тесты на право заниматься той или иной профессией.

Музыкант или умеет играть, или не умеет, и никакой самый престижный диплом установленного в Европейском Союзе образца не обеспечит ему право получить работу в оркестре Берлинской филармонии или в Парижской опере. В России и в Европе могут не совпадать представления о том, по какой методике учить живописцев и как готовить дизайнеров в сфере высоких технологий, но наше художественное образование сохраняет то высокое качество, что позволяет ему быть не просто конкурентоспособным, но и задавать тон в ряде специальностей. Словом, в области балета мы пока еще впереди планеты всей.

Демократизация системы образования в России за минувшие двадцать лет привела к значительному расширению услуг в этой сфере, в том числе и для тех граждан, которые хотят получить творческие профессии. Количество новых средних и высших учебных заведений, государственных и частных, где можно получить диплом актера или хореографа, выросло в несколько раз. Но качество образования в этих новых вузах оставляет желать лучшего.

Именно поэтому федеральный закон об образовании должен открыть возможности для старейших творческих вузов войти в высшую лигу образовательных учреждений страны. А для этого в этом законе должна быть учтена специфика образования в сфере культуры и искусства. В ХIХ веке Малый театр называли вторым университетом, уже тогда понимая значение художника в русском обществе. Стоит ли забывать об этом сегодня?

Михаил Швыдкой, доктор искусствоведения

Propecia Generika 1mg Lovegra Preis Lovegra Kaufen Erektile Dysfunktion Lovegra Canada Lovegra Meizitang Soft Gel Reviews Meizitang Soft Gel Lida Daidaihua Ebay Lida Daidaihua Generic Viagra Trial Pack Generic Cialis Trial Pack Super Kamagra Tablets Super Kamagra Dosage Priligy Generic Dapoxetine
      Rambler's Top100   Яндекс цитирования    mpress Яндекс.Метрика