ТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЕ
Учитель должен соответствовать своему времени
Московская правда, 16.06.2010

- Ольга Николаевна, одной из основных задач нынешнего года стало повышение престижа профессии учителя. Удается, на ваш взгляд, решить ее в Москве?

- Когда Год учителя только планировался, повышению статуса учителя и на федеральном, и на региональном уровне сразу было уделено особое внимание. Москва была готова к реализации этой задачи по многим пунктам. Вопрос заработной платы, например, у нас ушел на второй план: правительство города много лет подряд планомерно повышает ее московским педагогам, и она сегодня достигла вполне достойного уровня. Поэтому сейчас основной и принципиальный вопрос для столицы: а есть ли отдача работы учителя, школы, притом что власти так серьезно поддерживают эту сферу? Когда мы обсуждали еще проект Года учителя, педагоги больше говорили о том, что они сами могут сделать для того, чтобы показать обществу, на что они способны как профессионалы. Очень многие проблемы и претензии к школьному образованию возникают из-за того, что до недавнего времени средние образовательные учреждения были достаточно закрыты. С одной стороны, у нас каждый знает, как учить, воспитывать и давать советы, а с другой - какова сегодня школа изнутри, по-настоящему мало кто знает. Поэтому мы охотно поддержали предложение самих же педагогов о необходимости проведения открытых уроков и дней открытых дверей в школах, чтобы родители увидели «кухню» столичного образования: прекрасно оборудованные кабинеты, отличную материально-техническую базу, современные информационные технологии. Увидев все это, маме, предполагающей, что к ее ребенку придираются, становится понятно, что сегодня мало просто прочитать учебник, а необходимо более серьезно заниматься тем или иным предметом, используя все имеющиеся обучающие методики и современные технологии.

- Насколько я знаю, в этом году во всех московских школах города такие дни открытых дверей уже прошли. Они вызвали большой интерес у горожан, или большинство взрослых предпочло «прогулять» это мероприятие?

- Все, кому небезразлично, как и где учится их ребенок, конечно, воспользовались этой возможностью. Первый день открытых дверей мы провели в марте, день специально выбрали выходной, субботу, чтобы это было удобно для родителей учащихся. В первой половине дня в школах прошли «открытые уроки», причем горожан заранее опросили: на занятиях каких педагогов они хотели бы побывать. В середине дня мы постарались провести «круглые столы», на которых родители и учителя обсудили те вопросы, которые их особенно волнуют. Завершением дня открытых дверей стал показ того, чем дети занимаются в учебных заведениях во внеурочное время. Это были не только концерты школьной самодеятельности, но и демонстрация различных, в том числе и научных проектов учащихся. В 80 процентах школ мы достигли того результата, которого ожидали. А вот в остальных, на наш взгляд, это мероприятие прошло несколько формально.

- Какие выводы на будущее удалось сделать после проведения эксперимента «открытости» школ города? Есть информация для размышления?

- Учитывая, что проходил день открытых дверей весной, особый интерес он вызвал у тех, кто только выбирает учебное заведение для своего малыша. Стало ясно, что дни открытых дверей стоит проводить два раза в год. В начале учебного года - для родителей будущих первоклассников. Это позволит в том числе решить и проблему укомплектованности школ. Многие школы «на слуху», в них и стремятся пристроить свое чадо родители. А на самом деле в последнее время в столице появились десятки школ, не менее успешно реализующих образовательный процесс. Сегодня уровень абсолютного большинства средних учебных заведений города достаточно высок. Вот об этом и нужно как можно больше рассказать родителям будущих первоклассников. Второй раз день открытых дверей будет проходить весной, уже для родителей учащихся наших школ. Проводя такие мероприятия, мы поднимаем престиж современного учителя.

- Умение использовать на уроках новейшие технологии, современное оборудование, наверное, необходимо сегодня педагогам. А как и где они могут получить эти навыки?

- Конечно, новая жизнь требует новых подходов. Поэтому следующий серьезный блок реализации программы Года учителя - это подготовка и переподготовка кадров. Эту проблему решает прежде всего столичный институт открытого образования, занимающийся повышением квалификации наших педагогов. Кроме того, для этого мы широко используем возможности вузов Москвы. Преподавателям физики, химии, биологии очень важно быть в курсе развития науки. В этом им помогают различные институты Российской академии наук, МГУ имени Ломоносова. Современный учитель должен соответствовать своему времени. Сегодня учитель обязан знать гораздо больше своего предмета. Повышаются требования и к директору учебного заведения, ведь он - и педагог, и психолог, и организатор, и менеджер. А теперь должен быть и неплохим финансистом. Повышение квалификации руководителей тоже немаловажно. Так что «учим» мы и директоров - в Российской академии государственной службы, в Московском институте управления.

- Кому больше уделяется внимание сегодня - опытным учителям со стажем или молодым, только что окончившим педагогические вузы столицы?

- Это как раз третий основной вопрос, который решается в сфере столичного образования: вопрос качества педагогических работников. Сегодня пока сохраняется та же тенденция, которая и была: каждый пятый педагог - пенсионного возраста. В прошлом году у нас впервые возникла проблема с трудоустройством молодых специалистов. Над этой темой и столичный Департамент образования, и правительство Москвы, безусловно, думают. Никто, конечно, не ставит вопрос о том, что по достижении пенсионного возраста человек обязан уйти на заслуженный отдых. Понятно, что должно быть разумное сочетание опыта и молодости. Но мы видим, что некоторым опытным педагогам уже сложно работать в школе, овладевать современными технологиями. С другой стороны, среди учителей старшего поколения много одиноких людей. Это мы понимаем. Учитывая все эти нюансы, с сентября нынешнего года столичный Департамент образования начинает новый пилотный проект. Мы создаем отделы наставничества в наших научно-методических центрах. У наставников - опытных, талантливых педагогов, достигших пенсионного возраста, - будет хорошая зарплата, а функция - только одна: консультация, помощь молодым специалистам. За каждым наставником будет закреплено определенное количество школ, у нас есть такие образовательные учреждения, в которых более пятидесяти процентов - молодые педагоги. В определенные дни наставники будут посещать уроки, проводить их анализ, советовать молодым, как грамотно выстроить отношения с учениками и их родителями. Очень приятно, что инициатива этого проекта исходила от нашего Совета молодых педагогов. Только начавшим трудовую деятельность учителям крайне важны подсказки, советы, как говорится, «на каждый день» от людей, имеющих не только педагогический, но и богатый жизненный опыт.

- Вокруг федерального проекта «Новая школа» сегодня много споров. Некоторые эксперты высказывают мнение, что реализовать его реально можно только в Москве. На одной из пресс-конференций вы подчеркнули, что для столичной системы образования «Новая школа» не стала неожиданностью. Что же из этого проекта в столице уже реализовано, выполнено?

- Хотим мы или не хотим, но предпосылкой для успешной, качественной работы школы является хорошая материальная база. Сегодня даже пространство школы должно иначе выглядеть, чем раньше: классы, узкие коридоры... Неоднократно о новом облике школы говорил и президент РФ Д.

Propecia Generika 1mg Lovegra Preis Lovegra Kaufen Erektile Dysfunktion Lovegra Canada Lovegra Meizitang Soft Gel Reviews Meizitang Soft Gel Lida Daidaihua Ebay Lida Daidaihua Generic Viagra Trial Pack Generic Cialis Trial Pack Super Kamagra Tablets Super Kamagra Dosage Priligy Generic Dapoxetine
      Rambler's Top100   Яндекс цитирования    mpress Яндекс.Метрика