ТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЕ
Нас ждет утечка студентов на Запад
Известия, 11.02.2010

– Николай Дмитриевич, многие эксперты утверждают, что советское массовое образование было лучшим в мире. Чем наша система отличалась от других?

– Я тоже считаю, что советское образование было если и не лучшим в мире, то одним из лучших. Вспомните хотя бы выдающиеся достижения советской науки. С образованием здесь - прямая связь. Разные опросы показывали, что компетентность советских школьников была заметно выше, чем у их западных сверстников. Я имею в виду и общую информированность, и знание зарубежной литературы, и даже, как ни странно, владение иностранными языками. Так что для своего времени оно давало фундаментальные знания и широкий кругозор. Но с конца 1980-х, когда стало модным без разбору критиковать все советское, позитив сменился негативом. Впрочем, сохранять в неизменном виде и полном объеме на протяжении многих лет любую систему образования невозможно, и советская была хороша для своего времени. Требовалось взять лучшее и двигаться вперед.

– В советскую эпоху у большинства молодых людей была сильная мотивация к учебе. Образование служило не только социальным лифтом, но и понималось как некий гражданский долг - на такой идеологии строилась вся образовательная система. Но с тех пор ценности поменялись кардинально, и над духовным возобладало материальное.

– Рынок - экономическая категория, но ее сознательно перенесли на все остальные стороны нашей жизни и сделали главным принципом не только экономических, но и человеческих отношений.

– В том, что сейчас в педвузы идут сплошь одни троечники ЕГЭ, тоже виновато рыночное сознание?

– Учительство - очень непростая и традиционно плохо оплачиваемая в России работа. Зарплата школьных педагогов медленно, но растет, массовых увольнений сегодня, в кризисные времена, в их рядах не наблюдается. И все-таки я убежден, что именно незавидное материальное положение учителя - главная причина нынешней ситуации с педагогическим образованием.

– До 200 тысяч рублей подняли материальное поощрение лучшим учителям страны, ввели гранты молодым педагогам, желающим переехать в Сибирь и на Дальний Восток (полмиллиона за два года плюс решение проблемы с жильем), поставили задачу в течение трех лет перевести на новую систему оплаты труда все российские школы. Так что в этом смысле стартовавший Год учителя может стать годом больших перемен, вы согласны?

– Дай Бог. Любая поддержка, любые способы повышения авторитета учителя - это благо. И кроме чисто материальной выгоды здесь есть и моральная сторона. Люди видят, что этой профессии сейчас уделяется гораздо больше внимания, чем раньше. Значит, появляются определенные перспективы для тех, кто мог бы работать с детьми.

– Но ведь могут-то далеко не все...

– Это вторая причина после материальной, отвращающая людей от педагогической деятельности. Быть наедине с детьми по несколько часов в день, слушать их, учить, воспитывать и при этом держать под контролем свои эмоции - поистине тяжкое бремя. Да, не все к этому способны, но при желании и достойной оплате труда и этому можно научиться. И, наконец, третья причина - слишком частая смена базовых установок, особенно в гуманитарных дисциплинах, что сбивает с толку и морально изматывает педагогов-предметников.

– То, что большинство педвузов планируется присоединить в качестве факультетов к классическим университетам, оставив на плаву только самые крупные и авторитетные, тоже благо?

– Считаю, что быстро это делать опасно. Ведь подобный опыт у нас уже есть. Еще в советские времена в ряде республик педвузы превращали в классические университеты. Но, вот беда, их выпускники не хотели идти работать в школу.

– А сейчас что, хотят? Всего четыре процента выпускников педвузов приходят работать в школу.

– Думаете, после университета придет больше? Кроме того, прошлый опыт показал, что в классическом вузе педагогика, методика и психология - базовые дисциплины при подготовке учителей - давались в меньшем объеме и со временем оказывались в загоне. Так что в этом важном деле нужно обойтись без кампанейщины.

– Но те педвузы, которые некачественно учат и сегодня не могут даже бюджетных студентов набрать, надо закрывать без жалости.

– Такие вузы сами по себе закроются. Тех же, кто соответствует сегодняшним требованиям, трогать не надо. Пусть работают.

– Нынешний переход нашей высшей школы на двухуровневую систему и активизацию в России Болонского процесса вы тоже считаете кампанейщиной?

– Я боюсь, что и здесь мы можем (не обязательно должны, но можем) совершить целый ряд ошибок и потерь. Понимание того, что и это тоже нужно делать постепенно, у меня есть. Стопроцентных доказательств - нет.

– Тем не менее на программы специалитета первокурсников в последний раз наберут будущим летом, а дальше российские вузы будут готовить исключительно бакалавров и магистров. И, скажем, ректор Бауманки академик Игорь Федоров прямо заявил "Известиям", что двухуровневая система может негативно отразиться на подготовке элитных инженеров-разработчиков. Есть еще один пример, правда, по линии Минкультуры. Как сообщает студент одного из музыкальных вузов Москвы, в связи с переходом России на болонские "рельсы" в элитном колледже имени Гнесиных планируется в пять раз сократить учебные часы по основной специальности, связанной с овладением тем или иным музыкальным инструментом, а вместо этого будущие рихтеры и ойстрахи станут зубрить общеобразовательные предметы. "Педагоги в ужасе. Всем очевидно, что музыкальный уровень студентов значительно упадет", - пишет в "Известия" этот молодой человек.

– Считаю, что нужно было, вводя бакалавриат и магистратуру, на определенный период оставить и специалитет.

– Зато теперь, когда все унифицируют, можно будет получить бакалавра здесь, а за магистерским званием поехать на Запад. Разве плохо? И язык заодно подтянуть, и мир посмотреть.

– А знаете, кто больше всего выиграет от внедрения у нас и в Европе болонских принципов, введения бакалавриата и магистратуры? США - именно они сейчас контролируют большую часть всемирного рынка образовательных услуг, но их дальнейшую экспансию в этой сфере ограничивает наличие в других странах разных программ, степеней и сроков обучения. Теперь же, когда все это будет унифицировано, последнее препятствие устранится, и те, кто имеет деньги, поедут учиться, конечно, в наиболее экономически развитую страну - то есть опять же в США.

– Но ведь это рынок, пусть и образовательных услуг. Покупают у того, кто предлагает лучшее по сходной цене. Значит, надо развивать свое образование и конкурировать на этом рынке. А разве раньше, до революции, русское дворянство и интеллигенция не отправляли своих детей учиться на Запад? Например, Борис Пастернак шесть лет учился композиции, окончил философское отделение историко-филологического факультета Московского университета, а в 1912 году прослушал в Марбурге курс философии у знаменитого профессора Германа Когена. Чем плохо?

– Еще Ленский, если помните, в Геттингене учился. Я не говорю, что это плохо, но в ближайший десяток лет прогнозирую серьезную утечку студентов на Запад. А их и так у нас, в связи с демографической ямой 1990-х, уже через пару лет будет вдвое меньше. Буквально кажды

Propecia Generika 1mg Lovegra Preis Lovegra Kaufen Erektile Dysfunktion Lovegra Canada Lovegra Meizitang Soft Gel Reviews Meizitang Soft Gel Lida Daidaihua Ebay Lida Daidaihua Generic Viagra Trial Pack Generic Cialis Trial Pack Super Kamagra Tablets Super Kamagra Dosage Priligy Generic Dapoxetine
      Rambler's Top100   Яндекс цитирования    mpress Яндекс.Метрика