ТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЕ
Повысить престиж учителя
Тверская, 13, 28.01.2010

– Процессы, происходящие сегодня в сфере образования, касаются не только педагогов, но и родителей, учеников, – начинает разговор Ольга Николаевна. – В этот год, впервые объявленный в России Годом учителя, будут решены такие стратегические задачи: создать условия для инновационного развития деятельности педагогических работников, усилить взаимодействие учителя, школы, педагогической общественности с городским социумом и в значительной мере повысить социальный престиж учительской профессии. Главное – создать условия, при которых учитель самостоятельно сможет выбрать индивидуальную траекторию профессионального развития и личностного роста, используя для этого московскую отраслевую и академическую науку.

Реализация таких московских проектов, как «Школа будущего», «Школа информатизации», инициативы президента РФ «Наша новая школа», внедрение в образовательный процесс стандартов второго поколения, направленных прежде всего на формирование у учащихся компетенций, отвечающих запросам рынка труда, потребовали кардинальных изменений в подходах к организации системы повышения квалификации учителей. Городскими педагогическими вузами разработаны новые дифференцированные программы, ориентированные развитие профессиональных компетенций руководителя и учителя, использование новых управленческих и педагогических технологий, внедрение экспертно-оценочной деятельности.

– Ольга Николаевна, говоря о сегодняшней школе, мы констатируем, что она еще достаточно закрыта для общества и даже для родителей.

– К сожалению, это так. Сегодня школа в основном проводит свою работу с родителями только посредством родительских собраний, вызовов их в школу, редко проводятся Дни открытых дверей, часто напоминающие те же родительские собрания. Как-то на коллегии департамента Анна Мехед, победитель конкурса «Учитель года», высказала мысль, что нужно активно внедрять систему проведения открытых уроков для родителей. Мы решили, что одна из суббот в марте будет отдана не одному-двум педагогам для их проведения. А большинство учителей должны будут такие уроки дать. Формы могут быть разные – урок, круглый стол, педагогический консилиум, разговор с родителями по проблемам данной школы. Ближе к концу дня пройдут концерты, спектакли, КВН, спортивные соревнования. Такие открытые уроки для родителей должны быть регулярными в школах, причем они могут быть отдельно для начальной и средней школы, могут быть по конкретной проблематике или тематике. Учителя считают, что такие регулярные открытые уроки для родителей – это один из путей повышения престижа самого педагога.

– На открытии педагогической Ассамблеи Года учителя президент России особо подчеркнул то, что за три года все регионы должны будут перейти на отраслевую систему оплаты труда педагогов. Как решается эта проблема в Москве?

– Постановлением правительства Москвы переход на отраслевую систему оплаты труда перенесен на 1 января 2011 года. Для того чтобы перейти на нее, мы должны увеличить фонд оплаты труда. Одна из задач, которая поставлена правительством Москвы, что зарплата учителя при новой системе не должна уменьшиться. Второй момент – зарплата будет зависеть от качественной характеристики работы учителя. Вот над этим у нас сейчас работает городской Институт качества, создана рабочая группа при Департаменте образования по разработке новой отраслевой системы оплаты труда. Со следующего учебного года ряд учреждений образования в качестве эксперимента начнут работать по новой отраслевой системе оплаты труда, которая будет учитывать качественные характеристики работы учителей, в том числе мнения родителей и учеников.

– Согласитесь, важная составляющая профессионального совершенствования педагога – обмен опытом работы...

– Конечно, поэтому в городской программе мероприятий Года учителя предусмотрено проведение различных тематических конференций, круглых столов, мастер-классов. Ряд из них будет носить международный характер, как, например, Всемирная конференция ЮНЕСКО по вопросам развития детей младшего возраста, конференция Международного педагогического сообщества в поддержку русского языка.

– Знаю, что особое внимание в следующем году будет уделено психолого-педагогическим аспектам работы учителя.

– Например, в 2010 году состоятся Всероссийская конференция психологов образования России, Всероссийский психологический форум «Обучение, воспитание, раз-витие-2010», Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог России-2010», организаторами которых выступят городские педагогические вузы.

– Немаловажный аспект – обеспечение достойного уровня жизни педагогических работников, создание условий для их профессионального и личностного развития.

– Эта задача для города не новая, она является основополагающей кадровой политики и находит свое отражение в отраслевых программах «Столичное образование», распорядительных документах городского правительства, правовых актах Московской городской Думы. Следует отметить, что Москва – один из немногих регионов страны, где продолжается выделение жилой площади для педагогических работников на льготных условиях. Несмотря на непростую экономическую ситуацию, в этом году получили квартиры 137 учительских семей и 146 молодых специалистов. Сейчас оформляются еще 80 квартир. Значительную поддержку оказывают префектуры административных округов: ко Дню учителя ими были выделены 38 квартир для педагогических работников.

Что касается зарплаты, то по состоянию на 1 ноября 2009 года она в среднем со ставила 34,5 тысячи рублей. За год этот показатель вырос на 21,6 процента за счет трехразового повышения оплаты труда. В обстановке реального повышения уровня материального благосостояния работников отрасли ощутимо возрастает интерес к профессии педагога. К началу учебного года в образовательные учреждения города пришли 3733 педагога. Причем четвертая часть – это специалисты из других отраслей, в том числе офицеры, уволенные в запас, а 3/4 -молодые специалисты.

Особо хочу отметить, что при обсуждении программы Года учителя на коллегии нашего департамента учителя не ставили вопрос о зарплате. Они больше всего говорили о повышении престижа, авторитета учителя, возможности повышения его квалификации. Нас это, безусловно, радует. Учителя хорошо понимают, что от того, как он владеет знаниями своего предмета и той науки, которую преподает, зависит, как он может передать их ученику. А поэтому, как говорится, во главе угла стоят вопросы, связанные с подготовкой и переподготовкой учителя.

– Основной источник кадрового пополнения – городские педагогические вузы и колледжи. Сколько специалистов ими подготовлено?

– В городе четыре высших педагогических учебных заведения, которые готовят педагогов для работы в образовательных учреждениях города. Должна заметить, что те молодые педагоги, которые выходят из этих вузов, не нуждаются в переподготовке. Преподавание в них ведется на высоком научно-педагогическом уровне.

В минувшем году по бюджетным программам было подготовлено 2604 специалиста. Если в прошлом учебном году свою жизнь с педагогической деятельностью связали лишь 64 процента выпускников, то в этом – 83. На наш взгляд, для молодых специалистов, которых сегодня в отрасли более 5,5 тысячи, сформирован достойный социальный пакет: единовременное пособие на бытовое устройство в размере 20 тысяч рублей, доплаты от 40 до 50 проценто

Propecia Generika 1mg Lovegra Preis Lovegra Kaufen Erektile Dysfunktion Lovegra Canada Lovegra Meizitang Soft Gel Reviews Meizitang Soft Gel Lida Daidaihua Ebay Lida Daidaihua Generic Viagra Trial Pack Generic Cialis Trial Pack Super Kamagra Tablets Super Kamagra Dosage Priligy Generic Dapoxetine
      Rambler's Top100   Яндекс цитирования    mpress Яндекс.Метрика