Месяц
День
1 января - Всемирный день мира
1 января - Новый год
7 января - Православный праздник - Рождество Христово
9 декабря - День борьбы против коррупции
10 декабря - Всемирный день футбола
10 декабря - День прав человека
11 декабря - Всемирный день детского телевидения и радиовещания
12 декабря - День конституции Российской Федерации
15 декабря - День памяти журналистов, погибших при исполнении профессиональных обязанностей
17 декабря - День сотрудников Государственной фельдъегерской службы
17 декабря - День ракетных войск стратегического назначения
18 декабря - Международный день мигранта
18 декабря - День риэлтора
19 декабря - Международный день помощи бедным
20 декабря - День работника органов безопасности РФ
22 декабря - День энергетика
23 декабря - День дальней авиации Военно-воздушных сил РФ
24 декабря - День воинской славы России
27 декабря - День спасателя РФ
28 декабря - Международный день кино
ТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЕ
Гостья из прошлого
Профиль, 26.01.2010

Наступивший, 2010 год объявлен Годом учителя. Куда движется современная российская школа? Движется ли она вообще? И что происходит с профессией учителя? Своими размышлениями об этом поделился создатель одной из первых в СССР государственных гимназий, ныне - ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук Анатолий КАСПРЖАК.
  
- Решением президента этот год объявлен Годом учителя. А каким государство и общество хотят видеть современного российского учителя и современную российскую школу?

  
- Готовиться к ситуации, которая сложится не завтра, а послезавтра, и означает, на мой взгляд, "видеть" современную школу, понять, какой учитель ей нужен. В сегодняшней же России ситуация меняется столь динамично, что образа школы завтрашнего и послезавтрашнего дня в головах у людей, к великому сожалению, просто не существует. А если нет этого самого образа, то нет и строго заданного вектора развития. Ни для школы как института, ни для учителя. Во многих развитых странах за последние двадцать лет школы очень сильно изменились, причем и внутренне, и внешне: если вы войдете, скажем, в английскую школу, то не найдете там, например, такой привычной вещи, как парта. Ученики будут сидеть в круг и беседовать с учителем и друг с другом. Казалось бы, пустяк, но это только на первый взгляд. Ситуация в классе принципиально меняется. Школьник в ситуации беседы уже не объект, а субъект образовательного процесса, обучаясь в школе, он приобретет иные умения, будет по-иному ощущать себя в стремительно меняющемся мире - в том мире, в котором дети будут с малых лет печатать на компьютере, а не писать, да и за их орфографией будет следить компьютер. Мы же, увы, продолжаем реагировать на "вызовы нынешнего дня". Именно поэтому объявление 2010 года Годом учителя не вызвало у меня особого энтузиазма. Хотя… очень хочется быть оптимистом.
  
- В России учитель всегда был больше, чем просто учитель. Это так до сих пор или учительство уже не миссия, а обычная профессия?
  
- Думаю, именно в России ситуация, при которой учитель ощущает свое "мессианство", сохранилась почти повсеместно. И это самое "мессианство" - главное счастье учителей и главная их беда. Счастье - потому что они до сих пор являются в какой-то степени избранными. Подумайте, учителю верит столько людей, ему оказывают столько внимания, цветы дарят. В этой вере в "разумное, доброе, вечное" - учительский ресурс. Но в этом и беда. Потому что учительство - это еще и нормальная работа. В современную российскую школу должны ежедневно приходить делать свое дело квалифицированные профессионалы. Причем желательно люди, знающие себе и своему ремеслу цену, а следовательно, состоявшиеся. Мы ведь говорим о массовом образовании. Именно по этой причине, я глубоко убежден, чем раньше мы прекратим "причитать" об учительском "мессианстве", тем лучше будет для наших детей. Но когда это произойдет в России, мне трудно сказать, очень уж глубоко укоренилось существующее представление об учителе в общественном сознании.
  
- Можно ли говорить о том, что введение ЕГЭ является шагом в направлении "школы профессионалов"? Ведь ЕГЭ - это внешний контроль за деятельностью учителя, а какой может быть контроль за "мессией"?
  
- Хотелось бы верить, что это так, хотя для меня внешний контроль - это не столько удар по учительскому "мессианству", сколько шаг в сторону искоренения феодальных отношений в современной российской школе. Очевидная вещь: до тех пор, пока учитель и учит, и проверяет учебные достижения, ученик, а подчас и его родители, всегда будут находиться "в пристройке снизу". Введение ЕГЭ - попытка сделать так, чтобы учитель и ученик стали "подельниками" в хорошем смысле слова. Ведь когда у меня в университете, который работает по британской системе, студенты сдают итоговую работу по моему курсу и я знаю, что оценивать ее будет кто-то третий, по строго определенным и заранее известным нам всем критериям, ситуация в аудитории принципиально меняется, поверьте.
  
- Правда ли, что учительское сословие год от года "стареет". Или это уже не так?
  
- У нас в целом "стареет" общество: учителя "стареют" так же, как и врачи, инженеры, ученые. Это доказано результатами многих исследований. Но "старение" - еще полбеды. Плохо то, что у нас чаще всего отсутствуют специалисты так называемого среднего поколения: от 30 до 45-50. То есть в "провале" - самый продуктивный возраст. Причина ясна: будучи совсем молодыми в 90-е годы, эти люди были вынуждены выживать, обеспечивать молодые семьи и, как следствие, уходить в другие, более доходные сферы деятельности. В результате, как говорится, "распалась связь времен". Это для интеллектуальных профессий крайне опасно, и если целенаправленно и притом срочно не восстановить этот ресурс, то потери могут оказаться невосполнимыми. Да мы уже сегодня с этим сталкиваемся, когда ищем у кого бы полечиться или поучить своих детей.
  
- Долгое время школьные учителя, как и врачи, были в основной своей массе беднейшими представителями бюджетного сословия. Сейчас это по-прежнему так или учителя живут лучше?
  
- Все очень по-разному. Во-первых, врачи и учителя - это уже разные категории: коммерциализация в здравоохранении продвинулась, как мне кажется, несравнимо дальше, чем в сфере среднего образования. Во-вторых, оплата учителей сильно различается по регионам. Если мы посмотрим на зарплату московских учителей, то, наверное, это уже далеко не самый нижний слой бюджетников. Если посмотреть на сельских учителей, то они, как это ни парадоксально, обычно считаются состоятельными гражданами, так как, в отличие от своих односельчан, получают пусть небольшую, но стабильную заработную плату. Подобная ситуация складывается и в малых городах, и тем более в моногородах, где жители сидят без работы и зарплаты, а учителя получают деньги, ведь им платят не из муниципального, а из регионального бюджета.
  
- Что делать с тем, что молодежь в школу не идет, а если идет, то лишь та, которая не смогла найти себя в более привлекательных сферах?
  
- Увы, вы правы: в большинстве своем люди, которые приходят в нашу школу, это результат двойного негативного отбора: не самые лучшие абитуриенты идут в педвузы, а затем не самые лучшие выпускники педвузов идут в школу. В этом смысле непрестижность учительской профессии и ее низкая оплачиваемость - по сравнению, например, с бизнесом или госслужбой - не способствуют изменению ситуации. Но я знаю массу людей, которые никогда не уйдут из системы образования, какие бы соотношения в зарплатах ни существовали. Потому что школа на самом деле - это наркотик. И сколько бы учителя ни жаловались на то, что они несчастные люди, что государство не говорит им спасибо, на самом деле они понимают, что им спасибо говорят гораздо чаще, чем представителям многих других профессий. Есть, правда, в школе еще одна хорошо известная проблема: она так устроена, что в ней практически нет социального лифта. Человек, решивший связать свою жизнь с учительством, проходит всего три ступеньки: ученик - студент - учитель. И все, всю жизнь - учитель. Так что проблема профессионального и статусного роста, публично признанного и заметного, действительно существует. Быть может, именно эту проблему следует решать как основную в Год учителя, не знаю…
  
- Коль крайне низок процент тех, кто, окончив педвуз, идет работать в школу, может быть, вообще отказаться от высшего педагогического образования, сделав ставку на какие-то другие формы подготов

Propecia Generika 1mg Lovegra Preis Lovegra Kaufen Erektile Dysfunktion Lovegra Canada Lovegra Meizitang Soft Gel Reviews Meizitang Soft Gel Lida Daidaihua Ebay Lida Daidaihua Generic Viagra Trial Pack Generic Cialis Trial Pack Super Kamagra Tablets Super Kamagra Dosage Priligy Generic Dapoxetine
      Rambler's Top100   Яндекс цитирования    mpress Яндекс.Метрика