Месяц
День
1 января - Всемирный день мира
1 января - Новый год
7 января - Православный праздник - Рождество Христово
9 декабря - День борьбы против коррупции
10 декабря - Всемирный день футбола
10 декабря - День прав человека
11 декабря - Всемирный день детского телевидения и радиовещания
12 декабря - День конституции Российской Федерации
15 декабря - День памяти журналистов, погибших при исполнении профессиональных обязанностей
17 декабря - День сотрудников Государственной фельдъегерской службы
17 декабря - День ракетных войск стратегического назначения
18 декабря - Международный день мигранта
18 декабря - День риэлтора
19 декабря - Международный день помощи бедным
20 декабря - День работника органов безопасности РФ
22 декабря - День энергетика
23 декабря - День дальней авиации Военно-воздушных сил РФ
24 декабря - День воинской славы России
27 декабря - День спасателя РФ
28 декабря - Международный день кино
ТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЕ
Как история вернет достоинство
Профиль, 01.09.2008

Фальсификаторы истории зашлаковывают сознание
  
Александр Репников, доктор исторических наук, доцент Российской академии театрального искусства (ГИТИС):

«Проблем в преподавании истории много, но одна из них просто вопиет. Речь идет о мифологизации сознания части подрастающего поколения и об отсутствии критического восприятия информации.
  
Разумеется, исторические мифы были, есть и будут. Множество мифов в СССР было связано с событиями 1917 года. Достаточно вспомнить и Керенского, который никуда не убегал в женской одежде, и Ленина, который во время революции, вопреки «хрестоматийному образу», был гладко выбрит. То есть не имел знаменитой бородки и усов, хотя на картинах изображался с ними. А репродукция картины, запечатлевшей момент переодевания Керенского, и вовсе была помещена в советский школьный учебник.
  
Сейчас ситуация с мифами еще хуже. Полки магазинов завалены книгами, в которых подвергается переоценке вся история человечества. Можно возразить, что читатель сам разберется. Прочитает одну книгу, изучит противоположную ей по духу, потом сравнит и проанализирует. Ничего подобного! Большинство читателей, если они не историки и не «фанаты-любители», этого делать не будут. Поэтому много времени во время лекций мне приходится тратить на разбор всевозможных «авторских версий» и концепций, имеющих мало общего с наукой. Это связано не только с разбором литературы, но и с анализом фильмов, особенно популярных сериалов.
  
В последнее время в архивных и научных кругах обсуждается проблема публикации архивов Великой Отечественной войны. С ней связана другая проблема — фальсификация истории войны в литературе и кино. Как ни печально, но ветераны войны уходят из жизни. Новый образ войны молодежь создает по фильмам и книгам. В период перестройки и «половодья плюрализма» немало писали о том, как в исследованиях и воспоминаниях правда о войне редактировалась в угоду КПСС. Теперь под маркой «альтернативной истории» можно снять или издать какую угодно «фэнтези». А это ведь близкая по времени история. Что же тогда говорить, например, об истории славян? Вот и приходится на лекциях много времени тратить на тему фальсификации истории, которая зашлаковывает сознание. Если дело так и дальше пойдет, то «фальсификация истории» может стать отдельным предметом».

История и «важнейшие из искусств»
  
Владимир Рудаков, кандидат филологических наук, преподаватель истории Московской городской педагогической гимназии №1505, обозреватель журнала «Профиль»:

«По данным социологов, большинство населения (до 77%) уверено в том, что информацию о прошлом оно получило из школьных учебников. Впрочем, признаются опрошенные, сейчас, во взрослой жизни, к знаниям, полученным в школе, добавляются новые. По данным того же опроса, текущими источниками сведений по истории являются кино и телевидение (от 60% до 70% опрошенных), а также популярные и художественные издания (40—45%). Еще 35% черпают сведения о прошлом из рассказов старшего поколения. Берусь утверждать: примерно те же пропорции можно наблюдать и в школьной среде, добавив Интернет.
  
Как и для взрослых, для школьников российская история (рефлекторно и весьма условно) делится на «актуальную» и «неактуальную». К первой можно отнести сюжеты, которые «на слуху»: те, что являются предметом современных идеологических споров и в этом качестве представлены на ТВ. К «неактуальным» смело можно отнести все остальное — как говорится, «от Адама до Потсдама».
  
Любопытно: несмотря на то, что ТВ и кино являются «важнейшими из искусств», семейные предания (главным образом это истории про пустые прилавки 80-х, про «лихие 90-е», отчасти — семейная память о Великой Отечественной войне), а самое главное, «домашние» оценки событий прошлого весьма значимы для школьников. Стоит ли удивляться, что у школьников неплохое отношение к советскому прошлому. По разным, кстати, поводам — от «тогда все дети были пионерами и им было весело» до «у нас была сверхдержава, с которой все считались» и т.д.
  
Впрочем, даже XX век для школьников — во многом terra incognitа. Одна из причин — очевидный культурный разрыв поколений: учеников, с одной стороны, и тех, кто их учит и пишет для них учебники, — с другой. То, что педагогам кажется общеизвестным (и поэтому не требующим дополнительных пояснений), для нынешних школьников таковым не является. В результате возникают новые «белые пятна» истории — как говорится, «по умолчанию». В свое время для меня было настоящим открытием, когда я осознал, что не только реалии советского быта, но и целые исторические сюжеты (например, блокада Ленинграда, «штурм Зимнего», биография Ленина и др.), а также имена, известные каждому советскому школьнику (Чапаев, Буденный—Ворошилов, Жуков, Рокоссовский и другие), не вызывают у старшеклассников ровным счетом никаких ассоциаций. А я-то, наивный, думал, что они в курсе…
  
Историческая масскультура — а она, если верить опросам, оказывает решающее влияние на формирование исторической памяти — по-прежнему «в большом долгу перед народом». Качество выпускаемой для массового зрителя-читателя продукции весьма и весьма низкое. А выпуск ее подчинен в лучшем случае двум целям — извлечению прибыли и воспитанию «настоящего патриота». Процент образовательной (в широком смысле) кино-, теле- и печатной продукции крайне невелик, да и спрос на нее весьма невысок. Полки магазинов завалены «фоменками» и «историями» в стиле фэнтези, кино заполнено «шедеврами» типа «1612», и, как ни странно, лишь телевизор (например, канал «Культура») нет-нет да порадует чем-нибудь более-менее познавательным.
  
Впрочем, справедливости ради стоит отметить, что и «большая», академическая наука весьма «далека от народа». Напомню, в Европе написание мэтрами исторической науки популярных и даже художественных произведений на исторические сюжеты давно стало одним из важнейших направлений их деятельности (приносящим, кстати, известность, а заодно и неплохие гонорары). Наиболее известный пример — выдающийся итальянский ученый Умберто Эко, известный в России по романам «Имя розы», «Маятник Фуко» и др. Российских исследователей, успешно совмещающих занятия наукой и популяризацию научных знаний, увы, по-прежнему крайне мало, и имена их не на слуху. Стоит ли удивляться, что у нас доступно про историю пишут в основном шарлатаны?
  
Однако все это не повод для паники. Во-первых, масскультура всегда ориентировалась на невысокий культурный уровень, преследуя примерно одни и те же цели. Почитайте разгромную рецензию, написанную в конце 30-х годов историком (будущим академиком) Михаилом Тихомировым на сценарий фильма Сергея Эйзенштейна «Александр Невский» (рецензия называлась «Издевка над историей»).
  
Во-вторых, научное знание никогда не было достоянием масс. «Массы» охотнее питаются разного рода мифами (от банальных сплетен и слухов до побочных продуктов государственной идеологии). И в жажде получить однозначный ответ на вопрос, «как все было на самом деле» как от огня бегут от любой вариативности подходов и любых признаний в несовершенстве полученного знания. А ведь именно эти принципы и составляют суть научного метода.
  
В-третьих, государство всегда (и, не побоюсь этого слова, везде) мечтает о том, чтобы граждане знали преимущественно его — государства — историю. Причем именно в той версии, в какой эта история кажется наиболее «правильной» людям, в данный исторический момент ассоциирующим себя с этим государством.
  
Выход, вероятно, один — планомерно работать над тем, что называется «вкус» и «умение отбирать зерна от плевел». Здесь очень многое зависит от семьи. И, конечно, от учителя, которому на этой неделе снова идти в школу».

Разоблачение лжи сводится к нулю
  
Сергей Бухарин, кандидат физико-математических наук, старший научный сотрудник Института проблем управления РАН:

«Показательный случай произошел с Владимиром Куниным, сценаристом скандального фильма «Сволочи». В каждой его книге есть описание яркой биографии автора: беспризорник, диверсант, фронтовик, летчик, чемпион СССР по акробатике, цирковой артист, писатель, эмигрант. В одном из выпусков «Кинопанорамы» Кунин рассказывал Эльдару Рязанову о том, как, чтобы не умереть с голода, в составе группы подростков придушил сторожа, был схвачен, отправлен в школу для малолетних диверсантов, заброшен в тыл, блестяще выполнил задание, долго выбирался из тыла противника, потом училище, фронт...
  
Все так бы и продолжалось, но по «автобиографическому» сценарию были сняты «Сволочи». Лента о том, как в войну советские спецслужбы засылали в тыл фашистов детей-диверсантов. Фильм затронул репутацию ФСБ, разразился скандал. В архиве Минобороны нашелся приказ приемной комиссии о зачислении Кунина-Фейнберга в Ташкентскую военно-авиационную школу стрелков-бомбардиров: «Фейнберг Владимир Владимирович, 1927 г.р., призван в декабре 1944 г., дом. адрес: г. Алма-Ата, ул. Калинина, 63». В сентябре 1945 года его командируют во 2-е Чкаловское военно-авиационное училище (ныне г. Оренбург). А 15 мая 1946 года из-за неуспеваемости исключают. Не смог он доучиться и в Московской военно-авиационной школе (г. Серпухов). Его и оттуда 11 декабря 1946 года отчисляют. Карьера «военного пилота» заканчивается. То есть летчиком, тем более фронтовиком, КунинФейнберг не был. Более того, оказалось, что школа для подготовки юных диверсантов была, но создал ее фашистский абвер. Казалось бы, Кунин должен признать, что многие «факты» его биографии — вымысел.
  
Но вот он почерк «новых историков» — после разоблачений, в июне 2008 года, на ТВ выходит документальный фильм о Кунине. И опять он в косвенной форме, а авторы фильма прямо утверждают, что и диверсионная школа была, и Кунин-Фейнберг в тыл к нацистам забрасывался. Трудно объяснить упорство в обосновании лжи: спонсором фильма «Сволочи» выступила даже упраздненная ныне Роскультура, которую возглавлял Михаил Швыдкой. Именно Роскультура из кармана налогоплательщиков выделила $700 тыс. на создание сего «шедевра».
  
Что поделаешь, историки лгут со времен египетских фараонов. Но в разные эпохи жили выдающиеся ученые — Николай Карамзин, Василий Ключевский, в советскую эпоху — Евгений Тарле, Борис Рыбаков. Новая Россия пока не родила никого, сопоставимого с ними. Возможно, потому, что зарубежные гранты выдаются лишь на поддержание проектов по перекачке за рубеж результатов советской науки. «На слуху» оказались те, кто в смутные времена поднялся на грантах. Но ложь связана с риском, хотя в условиях безнаказанности ее разоблачение сводится к нулю. Вот Кунин и остается «героем-фронтовиком».

Даст Бог, сериалы вернут вкус к чтению
  
Евгений Миронов, актер, художественный руководитель    Театра наций:

«Я и предположить не мог, что сериалы — «Идиот» по Достоевскому или «В круге первом» по Солженицыну — вызовут у людей такую реакцию, какой она была. «Идиота» мы вообще снимали в расчете на телеканал «Культура» и его аудиторию. Помню, когда пошла премьера «Идиота» по «России», я был в Литве, мне звонили из Москвы и говорили, что во время показа улицы разных городов пустели, почти как было при «Семнадцати мгновениях весны». Долго не верил, да и сейчас...
  
Но от многих потом слышал, что фильм Владимира Бортко заставил зрителя прочитать роман Достоевского. Конечно, можно к этому относиться как к разложению романа на картинки в доступной форме. Но «Идиот» — никакая не популяризация для тех, кто Достоевского не прочитал и не прочитает. Мы снимали без редуцирования и компромисса. Это искусство. И его увидели люди, которые, может быть, никогда бы в жизни романа не прочли, но сидели бы и смотрели, как богатые плачут, как их «прекрасные няни» охотятся на олигархов, а на соседней «кнопке» очередная гламурная дива выходит замуж. И если они взяли в руки роман Достоевского — это наш общий шанс. Даст Бог, такие сериалы вернут вкус к чтению.
  
Потому что и читать его тяжело, и играть тяжело. У меня даже было такое состояние… что-то вроде депрессии. Потом мировосприятие стало меняться. После съемок мы с Владимиром Бортко даже пошли на могилу Федора Михайловича и съели тюрю. Говорят, писатель очень уважал это блюдо. Или питье? Даже не знаю, как правильнее сказать. С большой натяжкой это можно назвать кашей — черный хлеб, разведенный в водке. Ну мы и наклюкались этой тюри. На нас прохожие и экскурсанты смотрели с недоумением. Но знаете, как-то отпустило. Вот и тех, кто Достоевского прочитает, сначала скрутит, заставит подумать, потом отпустит.
  
Что касается «В круге первом», то у меня до сих пор противоречивое отношение к этому сериалу. Сначала я обрадовался: съемки стали одним из самых интересных событий в жизни. С другой стороны, разочарование: я не нашел в герое ни одной отрицательной детали, говорящей о Нержине как о противоречивом человеке. Я всегда ищу в героях, которых играю, странные и даже отрицательные черты. Так было и с Мышкиным в «Идиоте». Но «В круге первом» — ничего. Я тогда попросил Наталью Дмитриевну Солженицыну познакомить меня с ее мужем. И опять ощущение двоякое. С одной стороны, я был безумно счастлив, что удалось встретиться с человеком такого масштаба. С другой — разочарован: не нашел ничего отрицательного в нем. Он тепло меня встретил. Мало того, я привез с собой бутылку шампанского (я тогда не знал, что этот роман был когда-то спрятан именно в бутылку из-под шампанского) и надеялся споить Александра Исаевича, чтобы он мне рассказал больше, чем написал в книге. Ничего не получилось. Может, потому, что мы еще закусывали пирожками его жены. На самом деле во время этой встречи я больше научился не как актер, а как человек».

Propecia Generika 1mg Lovegra Preis Lovegra Kaufen Erektile Dysfunktion Lovegra Canada Lovegra Meizitang Soft Gel Reviews Meizitang Soft Gel Lida Daidaihua Ebay Lida Daidaihua Generic Viagra Trial Pack Generic Cialis Trial Pack Super Kamagra Tablets Super Kamagra Dosage Priligy Generic Dapoxetine
      Rambler's Top100   Яндекс цитирования    mpress Яндекс.Метрика